امکان استفاده از ظرفیت بخش تعاون برای سرویس مدارس
تاریخ انتشار: ۲۲ مهر ۱۴۰۱ | کد خبر: ۳۶۱۸۵۷۹۶
مدیر کل دفتر تعاونی های خدماتی وزارت کار با اشاره به هزینه ی خانواده برای سرویس مدارس گفت: با بهره گیری از ظرفیت بخش تعاون می توان این دغدغه ها و سایر مسائل مدارس کشور را حل کرد. - اخبار اقتصادی -
به گزارش خبرنگاراقتصادی خبرگزاری تسنیم، جعفرامیرآبادی زاده,مدیر کل دفتر تعاونی های خدماتی وزارت تعاون، کار و رفاه اجتماعی با توجه به هزینه ی خانواده برای سرویس ایاب و ذهاب مدارس طی یادداشتی نوشت دغدغه های مدارس با بهره گیری از ظرفیت تعاونی ها حل شدنی است.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
مدیرکل دفتر تعاونی های خدماتی وزارت تعاون، کار و رفاه اجتماعی با اشاره به هزینه بالای سرویس ایاب و ذهاب مدارس این روزها که به دغدغه ای جدی برای خانواده ها تبدیل شده است، اظهار کرد: با بهره گیری از ظرفیت بخش تعاون می توان این دغدغه ها و سایر مسائل مدارس کشور را حل کرد.
وی با بیان اینکه تعاونی ها با تجمیع سرمایه های خرد مردمی نیازهای مشترک اقشار مختلف را تامین می کنند، افزود: دانش آموزان یک مدرسه نیازهای مشترک داشته و با استفاده از برآیند ظرفیت همه آنها می توان نیازهای مشترک را در قالب تعاونی حل کرد.
امیرآبادی زاده با بیان اینکه بهترین راه برای حل مسائل مدارس کشور استفاده از ظرفیت شرکت های تعاونی است، افزود: به عنوان مثال والدین دانش آموزان یک مدرسه که محل زندگی آنها نزدیک یکدیگر است با سرمایه گذاری اندک ثابت (حدود هزینه یکسال ایاب و ذهاب هر کدام از دانش آموزان) نسبت به تشکیل تعاونی خدماتی اقدام و ضمن حل مشکل ایاب و ذهاب فرزندان خود به مدرسه و به سایر دانش آموزان می توانند خدمات حمل و نقل ارائه دهند.
وی ادامه داد: این سرمایه گذاری فقط یک بار انجام شده و برای سال ها مشکل ایاب و ذهاب دانش آموزان را حل می کند و نیازی به پرداخت سالیانه هزینه ایاب و ذهاب نخواهند داشت.
مدیرکل دفتر تعاونی های خدماتی گفت : تعاونی های دانش آموزی می توانند سایر نیازهای مشترک دانش آموزان یک مدرسه را مانند لباس فرم، تهیه لوازم التحریر، برگزاری اردوهای آموزشی و فرهنگی و تفریحی، خدمات بازسازی و نظافت مدارس و ... با کمترین و به صرفه ترین هزینه مرتفع کنند.
وی ادامه داد: استفاده از ظرفیت این تعاونی ها در مدارس مزایایی نظیر سپردن و حل کار مردم به دست خود مردم، تجمیع سرمایه های خرد مردمی برای انجام کارهای کلان، امکان نظارت سازمان یافته تر توسط دولت، صرفه جویی اقتصادی و یادگیری کار جمعی و فرهنگ تعاون در دانش آموزان را شامل می شود.
مدیرکل دفتر تعاونی های خدماتی اظهار داشت: با تشکیل و فعالیت تعاونی های پشتیبان مدارس و برعهده گرفتن بسیاری از امور مرتبط به مدرسه، وقت و انرژی زیادی از مسئولین ادارات آموزش و پرورش و مدارس آزاد شده و این عزیزان می توانند با فراغ بال بیشتری به وظیفه اصلی خود که ارائه آموزش مناسب و پرورش دانش آموزان کشور بپردازند که این امر شکوفایی استعدادها و ارتقای فرهنگی و تربیتی آینده سازان ایران اسلامی را به دنبال خواهد.
انتهای پیام/
منبع: تسنیم
کلیدواژه: دفتر تعاونی های خدماتی نیازهای مشترک دانش آموزان ایاب و ذهاب
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.tasnimnews.com دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «تسنیم» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۶۱۸۵۷۹۶ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
بعضی استانها مدرسه اوتیسم ندارند/ نحوه استخدام معلم در مدارس اوتیسم
حجت الله الماسی با بیان اینکه مدارس خاص اوتیسم جزو گروه مدارس آموزش و پرورش استثنایی هستند گفت: گروه‌های مختلف در سازمان استثنایی شامل کم توان ذهنی، ناشنوا، نابینا، معلول جسمی حرکتی هستند که اوتیسم جز یکی از این گروه‌هاست.
وی با بیان اینکه در مدارس اوتیسم دانش‌آموزان با اختلالات طیف اوتیسم تحصیل می کنند افزود: پایه‌های تحصیلی آن ها از پیش دبستانی تا متوسطه دوم و کار و دانش ویژه است؛ الگوی آموزشی در این مدارس از پیش دبستانی تا پایان دوره ابتدایی معمولاً آموزش انفرادی که در دنیا رایج است صورت می‌گیرد و کمتر کار گروهی و فعالیت گروهی انجام می‌شود.
رئیس سازمان آموزش‌وپرورش استثنایی حداکثر تراکم کلاس در مدارس اوتیسم را پنج نفر عنوان کرد و ادامه داد: در متوسطه اول و یا به عبارتی پیش حرفه‌ای و کار و دانش خاص با توجه به ویژگی‌های هر کدام از گروه‌های دانش آموزان با نیازهای ویژه در طیف اوتیسم، در گروه‌های کوچک آموزش‌های کلاسی ارائه می‌شود.
الماسی تفاوت این مدارس را با مدارس عادی اینگونه توضیح داد: در این مدارس سعی می‌کنیم متناسب با نیاز دانش‌آموزان طیف اوتیسم که عموما به ارتباط نداشتن و تعامل با محیط و عدم توجه دچار هستند، مناسب سازی لازم انجام شود به عنوان مثال نور در چنین مدارسی باید خاص باشد.
وی با بیان اینکه طیف اوتیسم در سه سطح خیلی شدید، شدید و خفیف تعریف می‌شود گفت: میزان آموزش‌ها با توجه به شدت معلولیت انجام می‌شود. در آموزش با نیازهای ویژه در طیف اوتیسم بیشتر تمرکز بر ارائه محتوای دیداری و تصاویر است و کمتر متن و سایر رسانه‌های دیگر اهمیت دارند.
رئیس سازمان آموزش‌وپرورش استثنایی تعداد دانش آموزان با اختلالات اوتیسم در کشور که در مدارس استثنایی تحصیل می‌کنند را حدود ۳۵۰۰ نفر عنوان کرد و افزود: حدود ۳۵۰ نفر طیف اوتیسم با شدت کم یا خفیف در مدارس عادی مشغول به تحصیل هستند.
الماسی با بیان اینکه در کشور ما ۳۵ مدرسه خاص اوتیسم وجود دارد اظهار کرد: در استان‌های مختلف گاه بیشتر از یک مدرسه وجود دارد و بعضی استانها مدرسه ندارند.
منبع: خبرگزاری ایسنا
پلمب بیمارستان محب مهر به دلیل کشف حجاب صحت ندارد